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静物写生、半默画和默画
不同形态、大小、质量的物体经过组合、构图,可以形成具有对比、协调、单纯、丰实等各类形式美感的画面。是训练同学们对色彩感知,提高色彩素养的有效手段。色彩静物是学生进入大学的必修基本功课程,同时也是历年来美术高考科目之一。下面笔者就以高考考试的特点和要求,对色彩静物的考试要点进行简要分析,以帮助同学们在高考中认清题目要“考什么”、“怎么考”,这样才能有的放矢,区别对待。
高考静物色彩,主要有三种。
       第一种是同学最为熟悉的静物写生。即老师给同学们摆好所画的内容,同学们照着画,以不要求添加改动内容为原则。这一方式主要考查学生对静物色彩的观察能力、表现能力,色彩色调及物体质感、空间准确深入的刻画能力。这类考试内容的优点,是能全面考查学生的色彩基本功,以及掌握色彩的熟练程度。缺点则是限制了学生的主观发挥。这类考题同学们首先要做到认真静物写生、半默画和默画
不同形态、大小、质量的物体经过组合、构图,可以形成具有对比、协调、单纯、丰实等各类形式美感的画面。是训练同学们对色彩感知,提高色彩素养的有效手段。色彩静物是学生进入大学的必修基本功课程,同时也是历年来美术高考科目之一。下面笔者就以高考考试的特点和要求,对色彩静物的考试要点进行简要分析,以帮助同学们在高考中认清题目要“考什么”、“怎么考”,这样才能有的放矢,区别对待。观察所摆放的静物特点,如物体衬布的造型、色彩、质感、明暗、大小、前后位置及光源感受,通过构图组织好画面。此类型的考题不要求同学们设计黑白灰、色调、冷暖关系,只要直接准确生动地表现出摆设的主题内容就可以了。
  第二种考试方式为半默画。如2009年中南大学色彩考题:给出一块黄色衬布,一个黑色陶罐,一个白盘,默画一条鱼,一个辣椒,一根黄瓜,组成一组静物。这一方式主要考查学生组织画面(构图)、色调,以及利用所给的材料处理画面,从而达到完善协调画面的能力。半默画考题要求学生把所给的物体形状、色彩、质感准确无误地表现出来。对于默画的物体,根据画面效果设计关系,可以灵活调整它们的色彩、形状、位置、大小等,并与所给物体协调统一组成完整的画面,着重刻画所给物体型、质、色及色调关系。
  第三种为默画。2009年色彩考题:一块白色衬布,一块蓝灰色衬布,一大瓶可乐,一个橘黄色未开的碗装方便面,一个白瓷盘,一把香蕉(3-5个),一个黄色苹果,两个红色苹果,一把水果刀。不得增减静物。默画主要考同学们对色彩知识的掌握能力,自主安排处理画面。如构图关系、色调关系,对物体形象的想象能力、塑造能力及画面最后效果的把握能力。这一方式不是考查学生照着画的能力,而是要在画面中反映同学们综合色彩知识能力,并且考查同学们是如何灵活运用所学的色彩知识、规律及经验来想象完成画面,发挥自己的综合能力水平。接到默画考题时,同学们切记不要急于去画,首先要审好题,不要多加或遗漏考题内容。不妨先画一幅手掌大小的构图,把物体的位置、大小、形状、画面黑白灰关系、疏密关系、冷暖色调关系勾勒出来,做到心中有数,寻找最理想的画面构图、色彩效果。然后同学们就可放笔直取,运用所学的色彩知识、规律、经验,加上想象力并确定好光源方向,按照平时训练的作画步骤和方法,有条理、有秩序地去表现画面的总体感觉。
总之,同学们平常在色彩静物写生训练时,要以掌握色彩知识、规律、经验为训练手段,以半默画、默画的最终综合能力训练为目的,科学训练。 

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